4 januari 2025
Helaas bereiken ons nog steeds berichten dat het in het algemeen niet goed gaat met de kwaliteit van het onderwijs in Nederland. Op de website van de Nationale onderzoeksgids vonden we de volgende berichten:
Nederlandse scholen scoren een dikke onvoldoende bij de onderwijsinspectie
Dalende leesvaardigheid en grote verschillen tussen scholen extra zorgelijk
Op de website van Beter Onderwijs Nederland (BON) vonden we onder andere dit bericht: Het rekenonderwijs is een grote janboel.
Een relativerend (tegen)geluid komt van de voorzitter van de Vereniging Openbaar Onderwijs (VOO), Marco Frijlink, die uitlegt dat de slechte score van de scholen niet zozeer komt door de resultaten, maar door ‘bureaucratische’ aspecten zoals ‘zicht op ontwikkeling en begeleiding,’ ‘veiligheid’ en ‘evaluatie, verantwoording en dialoog.’ Hij stelt dat het wel allemaal slechter zal worden als het lerarentekort niet wordt opgelost: Klopt deze kommer en kwel wel?
Desondanks overheersen de zorgelijke geluiden, onder andere in dit gesprek tussen Ad Verbrugge (voorzitter van de vereniging Beter Onderwijs Nederland), Anna Bosman, Ton van Haperen: ‘Het onderwijs staat er slecht voor’ en ook dit artikel: ‘Leerlingen uit tweede klas voortgezet onderwijs lezen slecht’
Inmiddels is ongeveer een derde van de vijftienjarigen in Nederland functioneel analfabeet, volgens het PISA-onderzoek van eind vorig jaar. Dat wil zeggen dat ze niet in staat zijn om gedrukte en geschreven informatie te gebruiken ten behoeve van hun functioneren in de maatschappij, om zo eigen doelen te bereiken en eigen kennis en mogelijkheden te ontwikkelen. Het is moeilijk om te bedenken wat dit exact betekent voor de toekomst van de Nederlandse maatschappij, maar deze trend is absoluut zeer zorgelijk te noemen.